Ignacio Aguaded's personal collection : Scipedia

Las empresas de formación del futuro. El ejercicio de la calidad como estrategia de supervivencia
M. Fandos Igado, I. Aguaded

Educación XX1 (2009). ISSN 0211-819X

Abstract
El debate sobre la calidad en y de la educación es, además de muy interesante, muy complejo. Este trabajo aporta una reflexión sobre la misma sobre algunos ejes escasamente analizados, ya que nos adentra en una visión empresarial desde la perspectiva educativa. Las empresas de formación, como el caso concreto que analizamos, Master-D, parten, como premisa de actuación, de que la praxis concreta de la calidad es necesariamente una garantía de supervivencia, futuro y progreso.
Abstract
El debate sobre la calidad en y de la educación es, además de muy interesante, muy complejo. Este trabajo aporta una reflexión sobre la misma sobre algunos [...]
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Formación del profesorado y software social Teacher Training and Social Software
I. Aguaded, E. López Meneses

Estudios sobre educación (2010). ISSN 1578-7001

Abstract
En un mundo en el que se imponen las tecnologías de la información y la comunicación, la Universidad española tiene el reto de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior con la demanda de importantes cambios estructurales y especialmente metodológicos en los procesos de enseñanza/aprendizaje. En este contexto, el software social aparece como una herramienta que, estratégicamente utilizada, puede generar consistentes innovaciones pedagógicas. En este trabajo se presenta un estudio del uso estratégico y constructivista de los blogs. Durante el curso 2008/09, alumnos de tres cursos y especialidades distintas de Magisterio de la Universidad de Extremadura compartieron prácticas y reflexionaron activamente sobre su propio proceso académico a través de los blogs. Se analizan específicamente sus concepciones sobre la introducción de las TIC y los blogs en el aula. Se detecta que cuando el alumnado tiene oportunidades para decidir algunos aspectos de su formación, ésta se hace más consciente y motivadora, y mejora sensiblemente, en este caso con el uso de tecnologías novedosas como los blogs, resultando, por ello, un importante y útil recurso pedagógico en la formación de los estudiantes.
Abstract
En un mundo en el que se imponen las tecnologías de la información y la comunicación, la Universidad española tiene el reto de la adaptación [...]
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Aprendizaje cooperativo on-line a través de foros en un contexto universitario: un análisis del discurso y de las redes
R. Tirado Morueta, Á. Hernando, I. Aguaded

Estudios sobre educación (2011). ISSN 1578-7001

Abstract
La investigación que presentamos en este artículo es el resultado de un proyecto de innovación docente, realizado a través del campus virtual de la Universidad de Huelva, en el que los sujetos fueron estudiantes de tercer curso de la Diplomatura de Educación Social que cursaban el practicum. Se presenta el análisis de los procesos de aprendizaje colaborativo en un contexto asincrónico de prácticas curriculares a través del análisis del discurso y de la densidad e intensidad de las redes sociales creadas. Esta interpretación permitirá concebir próximas experiencias e investigaciones que avancen en la concepción de indicadores de calidad para estos métodos de aprendizaje.
Abstract
La investigación que presentamos en este artículo es el resultado de un proyecto de innovación docente, realizado a través del campus virtual de [...]
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Campus virtuales en las universidades andaluzas: tipologías de uso educativo, competencias docentes y apoyo institucional
Á. Hernando, I. Aguaded

Teoría de la educación (2011). ISSN 1130-3473

Abstract
Este artículo, reflejo del Proyecto de Investigación de Excelencia «Plataformas de teleformación para la virtualización de asignaturas», muestra el estado general del uso de la enseñanza virtual en las universidades de Andalucía occidental, con el objetivo de identificar el uso educativo de las plataformas digitales actualmente en la educación superior. Mediante un cuestionario específico, se identifican variables de los recursos digitales utilizados, funcionalidades, competencias tecnológicas del profesorado y medidas institucionales. El análisis de correspondencias múltiples (ACM) permitió identificar cuatro tipos de usos educativos asociados: a) grupo mayoritario de docentes que utilizan este medio principalmente con carácter informativo y con baja competencia; b) grupo de docentes con elevada competencia que hacen un uso frecuente y extendido de las plataformas; c) grupo de profesores que utilizan ocasionalmente las plataformas en un contexto carente de medidas de impulso y sin capacitación tecnológica; y d) grupo minoritario de profesores que hacen un uso ampliado de las plataformas, con elevada competencia tecnológica y en un contexto estimulante para el uso de las TIC.
Abstract
Este artículo, reflejo del Proyecto de Investigación de Excelencia «Plataformas de teleformación para la virtualización de asignaturas», [...]
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The effect of centralization and cohesion on the social construction of knowledge in discussion forums
R. Tirado Morueta, Á. Hernando, I. Aguaded

Interactive learning environment (2012). ISSN 1445-1917

Abstract
Interactive relationships in online learning communities can influence the process and quality of knowledge building. The aim of this study is to empirically investigate the relationships between network structures and social knowledge building in an asynchronous writing environment through discussion forums in a learning management system. The quality of the knowledge construction process is evaluated through content analysis, and the network structures are analyzed using a social network analysis of the response relations among participants during online discussions. Structural equation modeling is used to analyze relations between network structures and knowledge construction. Working on data extracted from a 6-week distance-learning experiment, we analyzed how 10 groups developed collaborative learning social networks when participants worked together on case resolution. The results show a positive correlation between cohesion and centralization, and the positive influence of the cohesion index and the centralization index on social presence and cognitive presence in knowledge building. However, this must be understood within the context of social networks in which messages sent to all group members occupy the center. This underlines the need for reinforcing participations that are directed to the group as a whole, and the importance of the fact the network contains both central and intermediate members. By contrast, we propose that the combination of analysis techniques used is a good option for this type of study while recognizing that it is necessary to continue validating the instruments in terms of their own theoretical suppositions.
Abstract
Interactive relationships in online learning communities can influence the process and quality of knowledge building. The aim of this study is to empirically investigate the [...]
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Incidencia de los hábitos de ocio y consumo de drogas sobre las medidas de prevención de la drogadicción en universitarios
I. Gutiérrez, I. Aguaded

Educación XX1 (2013). ISSN 1139-613X

Abstract
A partir de variables relativas a la ocupación del tiempo de ocio y sus hábitos de consumo de drogas, este estudio se propone identificar diferentes subgrupos de estudiantes universitarios que permitan definir estrategias que eviten el inicio del consumo de drogas y su reducción ajustadas a sus preferencias e intereses. Utilizando como método de clasificación de conglomerados K medias se identifican seis conglomerados de estudiantes bien diferenciados entre sí e internamente estables en función de sus hábitos de consumo de drogas y ocupación del tiempo de ocio. A continuación se aplica el test de chi cuadrado de Pearson, encontrándose relaciones significativas entre la variable tipo de conglomerado y las estrategias preventivas preferidas. Finalmente, el análisis de regresión logística binaria permite identificar estrategias preventivas favorables y desfavorables según el conglomerado. En conclusión, se observan relaciones de dependencia entre los hábitos de consumo y ocupación del tiempo de ocio de cada subgrupo. La oferta cultural y deportiva se entiende como una medida atractiva para subgrupos de estudiantes que practican deporte y/o disfrutan con la actividad cultural, mientras que conglomerados más pasivos prefieren la oferta de asignaturas con propósitos preventivos. No obstante, todo ello ha de entenderse en el marco de una estrategia de prevención universal consciente de la pluralidad de la comunidad universitaria y atenta a sus demandas.
Abstract
A partir de variables relativas a la ocupación del tiempo de ocio y sus hábitos de consumo de drogas, este estudio se propone identificar diferentes subgrupos [...]
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El grado de competencia mediática en la ciudadanía andaluza
J. Sánchez Carrero, I. Aguaded

Estudios sobre el mensaje periodístico (2013). ISSN 1134-1629

Abstract
Conocer el grado de competencia mediática de la ciudadanía es hoy un reto crucial para entender la sociedad de la información en la que estamos inmersos y, por ende, una tarea imprescindible para establecer acciones formativas en alfabetización mediática. Este trabajo recoge los resultados globales de investigación obtenidos en una variada muestra de la ciudadanía andaluza y e inserto en un amplio estudio realizado a nivel estatal durante los últimos años con la implicación de las 17 Comunidades Autónomas y abanderado por el Consejo Audiovisual de Cataluña. El estudio define, en primer lugar, el polisémico término competencia mediática para luego segmentarlo en sus seis dimensiones clave: estética, lenguaje, ideología y valores, tecnología, producción y programación, y recepción y audiencia. La presente investigación concluye que la población que constituye la muestra carece de competencia mediática en dichas dimensiones, por lo se hace necesaria la integración de una asignatura educación mediática en el currículo escolar.
Abstract
Conocer el grado de competencia mediática de la ciudadanía es hoy un reto crucial para entender la sociedad de la información en la que estamos inmersos [...]
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Influencias de las creencias del profesorado sobre el uso de la tecnología en el aula
R. Tirado Morueta, I. Aguaded

Revista de educación (2014). ISSN 0034-592X

Abstract
Esta investigación, enmarcada en un proyecto I+D+i financiado por el Gobierno de España, tiene por objetivo comprobar cómo las creencias del profesorado sobre el significado y sentido de la tecnología en la educación actúan a modo de factores impulsores o, por el contrario, a modo de barreras para el uso de la tecnología en centros educativos. Metodológicamente, para mostrar estas influencias se elabora un cuestionario basado en las concepciones teóricas sobre la tecnología planteadas por Aviram y Richarson; tiene una consistencia interna (alfa de Crombach) de 0,869. Se realizan un análisis de regresión logística (RL) y un análisis de correspondencias múltiples (ACM) de los datos obtenidos a partir de una muestra de 324 profesores pertenecientes a los primeros centros TIC andaluces, en el marco de las medidas de impulso promovidas por el Gobierno de la Comunidad Autónoma de Andalucía desde 2002. El análisis factorial previo a la RL permite diferenciar cuatro factores (creencias) que se denominan ad hoc: sociorreformista, contrarios a la tecnología, críticos y humanistas. Asimismo, el ACM, permite diferenciar tres grupos de profesores: sociorreformistas, sociorreformistas moderados y profesores sin opinión sobre la tecnología. Los resultados de la RL muestran una influencia positiva de las creencias etiquetadas como sociorreformistas en la frecuencia de uso de las TIC, mientras que las creencias contrarias y críticas muestran una clara influencia negativa. Asimismo, el ACM permite comprobar que el grupo de profesores con creencias sociorreformistas es el que está más próximo, en el plano factorial, al uso regular de las TIC en el aula. Finalmente, se sugieren líneas de investigación que profundicen en el problema y permitan abordarlo integralmente.
Abstract
Esta investigación, enmarcada en un proyecto I+D+i financiado por el Gobierno de España, tiene por objetivo comprobar cómo las creencias del profesorado [...]
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La TV por IP en la Universidad: Un reto de divulgación científica televisiva para jóvenes chilenos
I. Aguaded

Estudios sobre el mensaje periodístico (2014). ISSN 1134-1629

Abstract
Diseñar nuevos modelos de televisión en el contexto de la sociedad digital se convierte en una necesidad desde el ámbito de la investigación y la academia. El presente trabajo analiza los intereses y necesidades de información expresados por jóvenes espectadores chilenos, con el objeto de diseñar una IPTV universitaria, modalidad de TV por Internet, que incorpora, mediante las múltiples interacciones que genera Internet los contenidos audiovisuales preferidos por dicho público meta, con énfasis en lo cultural y educativo. Los jóvenes chilenos están de acuerdo en que el nuevo medio prevalecerá sobre los demás y contribuirá a la adquisición de nuevos saberes, procedimientos y utilidades para ser utilizados en la vida cotidiana, así como al incremento de la cultura científica y su participación ciudadana activa
Abstract
Diseñar nuevos modelos de televisión en el contexto de la sociedad digital se convierte en una necesidad desde el ámbito de la investigación y [...]
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Experiencias de posgrado sobre computación en la red (cloud computing) con software social
I. Aguaded, E. López Meneses

Estudios sobre educación (2014). ISSN 1578-7001

Abstract
La investigación, desarrollada con estudiantes de un Máster Oficial en Comunicación y Educación en el curso 2011/12, se centró en indagar introspectivamente en el alumnado las ventajas y debilidades de la computación en nube (cloud computing), a través de metodologías activas con mapas conceptuales elaborados con el software Mindomo y, posteriormente, enviadas a un edublog. El trabajo pretendía fomentar su autonomía en el proceso de construcción del conocimiento, mediante estas aplicaciones 2.0, diseñando mapas interactivos sobre computación en nube. Entre los resultados obtenidos, después de la codificación e interpretación de la información, se constata que las aplicaciones Web 2.0 son estrategias metacognitivas activas que orientan la recreación del conocimiento colectivo, permitiendo la categorización de conceptos relevantes y facilitando el pensamiento creativo
Abstract
La investigación, desarrollada con estudiantes de un Máster Oficial en Comunicación y Educación en el curso 2011/12, se centró en indagar [...]
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Media competence in adult citizens in Andalusia, Spain
I. Aguaded, R. Tirado Morueta, Á. Hernando

Media competence in adult citizen in Andalusia, Spain (2014). 1369-118X

Abstract
Videogames, televisions, and computers in all their forms, and smartphones, are everywhere to the extent that the time spent in front of a screen by all sectors of society now takes up most of the leisure time of the citizens of all four corners of the world. Yet in the face of this barrage of media, citizens have developed few formative experiences for acquiring these audiovisual and media languages or for increasing their audiovisual and media skills. The main aim of this study is to assess media competence in the Spanish region of Andalusia with the use of an instrument specially designed for the purpose. The measurement criteria and indicators of this tool are shaped by media literacy paradigms and leading international reference models, in particular the model proposed by Hobbs. The instrument consists of indicators which, according to their features, are measured via subjective or objective questions and multiple choice (ordinal or nominal) options. Measurement is standardized by the interpretation of the responses to the items on a scale of 1– 4. The construct is validated by means of factorial analysis to confirm the presence of the five factors (criteria) that form the instrument. The sample consists of 667 adult citizens aged 18–55, resident in Andalusia. The results corroborate the influence of demographic factors on media literacy levels and help identify clusters of citizens that can facilitate the design of targeted literacy projects. The results show that media competence is a construct articulated by dimensions of a varied nature that correlate in many different ways to distinctive social groups within this study.
Abstract
Videogames, televisions, and computers in all their forms, and smartphones, are everywhere to the extent that the time spent in front of a screen by all sectors of society [...]
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Validación de la escala ehealth literacy (EHEALS) en población universitaria española
I. Aguaded

Revista española de salud pública (2015).

Abstract
Fundamento: Una de las escalas más empleadas para medir de forma rápida y sencilla la competencia en eSalud es la eHealth Literacy Scale (eHEALS), sin embargo, no existe su validación en castellano. Por ello, el objetivo de este estudio fue adaptar y validar al contexto español la escala eHEALS. Métodos: Se administró la traducción al español de la escala eHEALS, junto a otras escalas para medir algunos indicadores del bienestar psicológico (autoestima, vitalidad subjetiva y satisfacción con la vida). Se utilizó una muestra de 447 estudiantes universitarios de edades entre los 18 y los 45 años. Se realizó un análisis factorial exploratorio, un análisis factorial confirmatorio, análisis de invarianza, de fiabilidad, de estabilidad temporal y de correlaciones bivariadas. Resultados: El análisis factorial exploratorio mostró una estructura monofactorial que explicó el 52,55% de la varianza, con elevados pesos factoriales de sus ítems. Se obtuvo una fiabilidad de 0,87 y una correlación test-retest de 0,78. El análisis factorial confirmatorio mostró unos índices de ajustes adecuados: χ2 = 66,60; p=0,00; χ2/gl=4,44; índice de ajuste comparativo =0,97); índice de ajuste incremental =0,97; índice tucker-lewis =0,94; error de aproximación cuadrático medio=0,08; residuo cuadrático medio estandarizado=0,05. No hubo diferencias por sexo. En cuanto a la validez de criterio, se obtuvieron correlaciones estadísticamente significativas y positivas e entre 0,12 y 0,16 con tres indicadores del bienestar psicológico (autoestima, vitalidad subjetiva y satisfacción con la vida). Conclusiones: La versión española de la eHEALS testada ha mostrado ser una escala válida y fiable para medir la competencia en eSalud en el alumnado universitario.
Abstract
Fundamento: Una de las escalas más empleadas para medir de forma rápida y sencilla la competencia en eSalud es la eHealth Literacy Scale (eHEALS), sin embargo, [...]
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De la demonización a la polarización: un análisis desde el discurso digital del gobierno y la oposición venezolana
L. Romero-Rodríguez, I. Aguaded

Argos (2015). ISSN 0254-1637

Abstract
Se analizarán cuantitativa y cualitativamente los mensajes de los representantes más importantes del gobierno y la oposición venezolana a través de sus cuentas en la red Twitter, mediante el análisis de contenido de base interpretativa, en función de identificar y evaluar la propensión discursiva en este espacio digital a la demonización y en consecuencia, la ampliación de la polarización y el antagonismo existente en ese país. Entre los principales resultados se encuentra que se ha trasladado la tónica de enfrentamiento al escenario digital, se profundiza la demonización y la invisibilización de la «otredad» y se utilizan las redes sociales como medio de control social para desmovilizar las acciones democráticas de la disidencia.
Abstract
Se analizarán cuantitativa y cualitativamente los mensajes de los representantes más importantes del gobierno y la oposición venezolana a través [...]
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The capacity of elderly citizens to access digital media in Andalusia (Spain)
R. Tirado Morueta, Á. Hernando Gómez, I. Aguaded

Taylor & Francis (2016). ISSN 1369-118X

Abstract
In most of the European Union (EU) countries, including Spain, there has been an increase in the number of inhabitants aged 55 years or older. As of 2014, in the EU (27) more than 65% of the population uses the internet daily. However, among the elderly, the percentage is drastically lower. This type of occurrence is found in technologically advanced societies, and turns the older citizens into a forgotten collective. With the digital divide (defined as physical access to the internet) surmounted in these countries, a new divide is becoming apparent in terms of personal use and societal participation. In this article, through the use of multivariate analysis techniques, we identify a new divide in Andalusia, Spain, with respect to the frequency of access to new media and the use citizens make of them. We will discuss the influence of the elderly's immediate environment as a source of opportunity for the Information and Communication Technologies to improve our quality of life and as a medium for more active social participation.
Abstract
In most of the European Union (EU) countries, including Spain, there has been an increase in the number of inhabitants aged 55 years or older. As of 2014, in the EU (27) more [...]
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Consumo informativo y competencias digitales de estudiantes de periodismo de Colombia, Perú y Venezuela
I. Aguaded

Convergencia (2016). ISSN 1405-1435

Abstract
El objeto del presente artículo es profundizar en los hábitos de consumo infor-mativo que se perfilan en estudiantes del grado de comunicación en Colombia, Perú y Ve-nezuela, en particular sobre la tendencia a la infoxicación y sobresaturación informativa de su propio ecosistema comunicativo, así como indagar sobre las competencias comunicativas que han obtenido en su formación. La metodología se centró en un cuestionario autoad-ministrado digital de carácter cuantitativo, aplicado a 1.603 estudiantes de tercer año en universidades privadas de Medellín, Lima y Caracas. Entre las principales conclusiones se destaca un intensivo consumo de internet y redes sociales que supera las cinco horas diarias, con especial atención a que la mayor parte de los contenidos recibidos a través de sus redes son pseudoinformaciones y que la formación en competencias mediáticas para el consumo informativo se hace preminentemente de manera autodidacta.
Abstract
El objeto del presente artículo es profundizar en los hábitos de consumo infor-mativo que se perfilan en estudiantes del grado de comunicación en Colombia, [...]
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El impacto bibliométrico del movimiento MOOC en la comunidad científica española
I. Aguaded, E. Vázquez Cano, E. López Meneses

Educación XX1 (2016). ISSN 1139-613X

Abstract
España ha sido durante el año 2013 el país líder europeo en oferta de cursos MOOC y se encuentra en una posición puntera a nivel mundial en el número de cursos masivos ofertados en 2014. Esta prolífica actividad se está trasladando al mundo divulgativo y científico en forma de entradas en blogs, redes sociales y páginas web, así como en forma de artículos científicos y libros que intentan analizar el movimiento desde diferentes aproximaciones metodológicas. Hasta el momento, no se ha analizado la repercusión bibliométrica del impacto del movimiento MOOC en la comunidad científica española, por lo que el objetivo de esta investigación, es realizar un estudio bibliométrico de la repercusión científica en forma de artículo o libro de investigación en revistas y editoriales españolas durante el periodo comprendido entre enero de 2010 y junio de 2014. El estudio se afronta desde una metodología descriptiva y cuantitativa tomando como referencia indicadores bibliométricos de producción, en número de citas e indicadores de visibilidad y de impacto en diferentes bases de datos: Wos/Social Science Citation Index, Scopus, In-Recs, Google Scholar y la categorización de revistas científicas españolas (ANEP/FECYT). Los resultados muestran que el impacto de la producción científica española en formato libro y artículo en prestigiosas bases de datos internacionales (Wos-SSCI/Scopus) es muy bajo, aunque el impacto nacional según categorización ANEP/FECYT e In-Recs es moderadamente alto.
Abstract
España ha sido durante el año 2013 el país líder europeo en oferta de cursos MOOC y se encuentra en una posición puntera a nivel mundial [...]
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Toward a taxonomy of newspaper information quality: An experimental model and test applied to Venezuela dimensions found in information quality
L. Romero-Rodríguez, I. Aguaded

Journalism (2016). ISSN 1464-8849

Abstract
The quality of information from communication media is a topic that has been dealt with by various theorists through the analysis of the final products of information. This research work offers an analysis model of the quality of information of printed news media by the use of three indexes of categories and structured dimensions that will allow for the assessment and evaluation of the quality of information from the media, and the identification of the incidence of political-economic conditions of the journalistic environment’s macro-environment. For this, an experimental test of two Venezuelan media outlets was performed. Their use allowed us to conclude that political polarization and discourse of social confrontation, as well as economic factors such as inflation and pay scales had a proportionally direct effect on the quality of information products.
Abstract
The quality of information from communication media is a topic that has been dealt with by various theorists through the analysis of the final products of information. This [...]
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Empirical study of a sequence of access to Internet use in Ecuador
R. Tirado Morueta, D. Zambrano, I. Aguaded, I. Gutiérrez

Telematics and Informatics (2017). ISSN 0736-5853

Abstract
Ecuador is a country that represents the efforts that a few countries in the Latin American and the Caribbean region are making on infrastructures, regulations and policies that are favorable towards the use of the Internet. However, although the digital divide in its most basic form (physical access and use) is closing with respect to developed countries, a new, more complex digital divide is moving forward, and is related to the socio-economic advantages of the Internet. This study, which used a random sample stratified by provinces and which comprised 3754 respondents representing the secondary school students in Ecuador, had as objectives: (a) to verify the relationship and sequence among the different levels to access the Internet found on secondary school students; and (b) to verify to what degree the student’s family status influenced the different levels of Internet access. Through the empirical analysis of a structural model, the results showed a sequence between the relationships found among the different levels of Internet access, as well as the cumulative effect of the technical resources and levels of digital literacy on the academic use of the Internet. Likewise, it was observed that the influence of the student’s family status lost strength as the level of Internet access increased.
Abstract
Ecuador is a country that represents the efforts that a few countries in the Latin American and the Caribbean region are making on infrastructures, regulations and policies [...]
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Revistas Iberoamericanas de Educación en SciELO Citation Index y Emerging Source Citation Index
R. Repiso, E. Jiménez-Contreras, I. Aguaded

Revista española de documentación científica (2017). ISSN: 0210-0614

Abstract
El presente trabajo es un análisis de las revistas de Educación iberoamericanas en SciELO Citation Index y Emerging Source Citation Index, dos de los nuevos productos incorporados a Web of Science. Para ello se analizan las revistas de Educación iberoamericanas presentes en estos productos, por separado y conjuntamente. Se compara su cobertura con otras bases de datos externas referentes (Scopus, Redalyc, Google Scholar Metrics and, Social Sciences Citation Index) así como la presencia de las revistas estudiadas en otras bases de datos. Igualmente se analizan características de las revistas como la representatividad por países, la tipología editorial, periodicidad de las cabeceras, antigüedad y la producción medida en artículos. En definitiva, Web of Science demuestra cubrir mejor el área de Educación Iberoamericana que su rival Scopus.
Abstract
El presente trabajo es un análisis de las revistas de Educación iberoamericanas en SciELO Citation Index y Emerging Source Citation Index, dos de los nuevos [...]
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Comunicar: calidad, visibilización e impacto
M. Pérez-Rodríguez, R. García Ruiz, I. Aguaded

Revista Española de Pedagogía (2018).

Abstract
Las revistas científicas del ámbito de las ciencias sociales están experimentando un proceso de cambio para alcanzar los estándares de calidad exigidos por las agencias evaluadoras del conocimiento. Este trabajo plantea una revisión de los principales aspectos que pueden ser mejorados para que las revistas del área puedan lograr un mejor posicionamiento, visibilización e impacto. Considerando su destacada trayectoria, que la convierte en un referente en el ámbito de las ciencias sociales, se analiza el modelo de la revista Comunicar, teniendo en cuenta la relación entre artículos recibidos y publicados, la autoría, las metodologías y los criterios de calidad priorizados por la revista. Se concluye con una reflexión acerca de la existencia de una nueva cultura científica, los posibles parámetros de calidad de las revistas y sus indicadores, la importancia del autor de textos científicos y su formación, el establecimiento de temas de interés más allá de lo local o individual, la visibilización y transferencia y la incorporación de otros modos de medir el impacto de los trabajos, más en consonancia con los recursos de la sociedad digital.
Abstract
Las revistas científicas del ámbito de las ciencias sociales están experimentando un proceso de cambio para alcanzar los estándares de calidad [...]
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Aguaded, Ignacio 3217
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