Resumen
En este trabajo se esboza la evolución de educación para la comunicación en Cuba a partir de 1959. De una política cultural que inicialmente estuvo marcada por la influencia de la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt se pasa, de una educación cinematográfica con un enfoque proteccionista, a prácticas que privilegian la participación de niños y adolescentes como gestores de procesos de comunicación.
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Published on 28/02/05
Accepted on 28/02/05
Submitted on 28/02/05
Volume 13, Issue 1, 2005
DOI: 10.3916/25656
Licence: CC BY-NC-SA license
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