Los estilos de aprendizaje han sido estudiados ampliamente en diversas partes del mundo para reconocer las diferencias que se presentan entre estudiantes para adquirir el conocimiento. Estos estilos pueden medirse con instrumentos establecidos, y sus resultados permiten caracterizar poblaciones de estudiantes, y dirigir las estrategias de enseñanza afines a estos estilos. En el presente artículo se muestra la influencia que ha tenido la presencia de diferentes estilos de aprendizaje en una población de estudiantes de educación superior, en la carrera de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Costa Rica. Los estilos han sido medidos utilizando el test de Felder-Silverman, en grupos del curso Matemática Superior durante tres ciclos semestrales, y muestran correlación en el rendimiento de estudiantes y diversas preferencias en los estilos.
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Abstract Los estilos de aprendizaje han sido estudiados ampliamente en diversas partes del mundo para reconocer las diferencias que se presentan entre estudiantes para adquirir el [...]
Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en Matemática Superior 
