Documents published in Scipedia

• Review on Developing Critical Thinking, Empathy, Self-awareness, and Emotional Self-Regulation on Smartphones

  M. Montane-Balague, J. Corral-Marfil, E. Tarrats-Pons

  4rceec (2025). 184

  
  

  Abstract

  Future business leaders must possess digital competence and soft skills like critical thinking, assertiveness, and emotional self-regulation. Traditional training methods lack flexibility, hindering adaptability. Smartphones are ubiquitous, personable, and provide digital equality among m-learning platforms, playing a crucial role in education. The global learning mobile app market (online courses, languages, academic disciplines, etc.) is forecasted to grow at a compounded growth rate of over 20% until 2030. However, it remains unclear if user-generated interactions in mobile apps can develop soft leadership skills. This article reviews studies on mobile apps as an adult learner-driven, flexible, universal, and fast alternative to traditional training methods for leadership skills such as critical thinking, self-awareness, empathy, and emotional self-regulation. Four databases were searched using subheadings and terms related to mobile learning, education, and soft skills. The included studies were mapped according to the types of mobile learning platforms, adult subjects, specific 21st-century leadership skills, and outcomes. The search was limited to articles published between 2014 and 2024. The main findings indicate that while there is extensive research on m-learning platforms for PK-12 education, there is a significant lack of primary data on the use of mobile apps for developing leadership skills in adults. The few existing studies primarily evaluate critical thinking as a crucial business skill. These results reveal a notable gap between scientific research and market practices in the context of mobile learning for adult leadership skills.

  Abstract
  Future business leaders must possess digital competence and soft skills like critical thinking, assertiveness, and emotional self-regulation. Traditional training methods [...]

  • 0
  •  read

• A l’avantguarda en informació de sostenibilitat, transparència ESG i compliance amb la legislació europea. Una oportunitat per a les universitats catalanes. Full Paper

  M. Ferres-Freixanet, E. Tarrats-Pons, N. Arimany-Serrat

  4rceec (2025). 2

  
  

  Abstract

  Els reptes presents s’emmarquen en una conjuntura d’emergència climàtica i pobresa global, i calen accions de tots els actors de la societat per afrontar aquests desafiaments fent un pas endavant cap a una economia més sostenible. Ens situem a la tercera dècada del segle XXI i l’entorn BANI Brittle (Fràgil), Anxious (Anciós), Nonlinear (No lineal), Incomprehensible (incompressible) caracteritza la conjuntura mundial post-pandèmia (Nataliia & Olena, 2023). Les organitzacions tendeixen a posicionar la sostenibilitat com a element clau en la seva estratègia empresarial, en part, a conseqüència d’importants desenvolupaments legislatius, però també per respondre a la crisi climàtica. Assistim a dia d’avui a la consolidació de normes que desenvolupen i obliguen a vetllar pel compliment dels 17 objectius de desenvolupament sostenible (ODS) de 2015, i el Pacte Verd Europeu de 2019 n’és el full de ruta a Europa: un paquet de mesures ambiciós que pretén que ciutadania i empreses europees es beneficiïn d’una transició verda sostenible i es marca assolir la neutralitat climàtica d’aquí a vint-i-cinc anys. I en aquest marc, prenen rellevància els criteris ESG, fent referència al respecte a qüestions mediambientals derivades de l’activitat empresarial (Environment), als drets de caràcter social de les persones afectades d’aquesta activitat empresarial desenvolupada (Social), i a l’acompliment d’un bon govern corporatiu (Governance) i la seva transparència. Les qualificacions ESG s’estan convertint en índex de referència en la presa de decisions d’inversió, i l’acadèmia els estudia per a diversos sectors econòmics, però poc sovint parant atenció a la relació ESG - universitat. 

  Abstract
  Els reptes presents s’emmarquen en una conjuntura d’emergència climàtica i pobresa global, i calen accions de tots els actors de la societat per [...]

  • 0
  •  read

• Integration of digital platforms and positive psychology: A web application to improve the wellbeing of university students

  E. Tarrats-Pons, M. Basco, N. Arimany-Serrat

  4rceec (2025). 41

  
  

  • 0
  •  read

• Integrating Digital Platforms and Positive Psychology: A Web App for Enhancing University Student Well-being

  E. Tarrats-Pons, M. Basco, N. Arimany-Serrat

  Abstracts_4rceec (2024). 200

  
  

  Abstract

  The contemporary digital landscape offers unparalleled opportunities for educational innovation, particularly in enhancing student well-being through digital platforms. This proposal outlines a web app developed under the European project Happy Power, designed to improve university students' well-being by integrating Positive Psychological Interventions (PPIs) with user-friendly digital solutions. This app addresses common psychological challenges such as stress and loneliness, which are significant barriers to student success. Drawing on the findings from "Positive Psychological Interventions (PPIs) in the age of COVID-19: on the potential impact of digital PPIs on loneliness" (Parks & Boucher, 2020), the app uses digital means to deliver psychological benefits remotely. It incorporates elements such as gamification and interactive features to encourage engagement and sustained usage, thereby enhancing students' educational experiences and psychological resilience. Additionally, the integration of this tool into the university curriculum supports the emergent needs for digital literacy and educational innovation, reflecting broader economic and societal shifts towards digital transformation. This initiative aligns with the principles described in "Positive education: positive psychology and classroom interventions" (Seligman et al., 2009), advocating for an educational paradigm that balances psychological well-being with academic achievement. Moreover, recent research by Kounenou et al. (2022) highlights the effectiveness of a 5-week group-based PPI in enhancing positive emotions, resilience, happiness, optimism, and self-esteem among university students. This study supports the app's approach by demonstrating that structured PPIs can effectively improve well-being and mental health outcomes in educational settings. The integration of various exercises such as gratitude letters, optimistic thinking, replaying positive experiences, and socializing, as evidenced in the study, can be adapted for digital delivery through the app, providing a scalable model to enhance student well-being. The development and implementation of this web app within the academic setting are anticipated to not only improve individual student outcomes but also contribute to a more supportive and productive educational environment. The use of evidence-based PPIs in higher education, as demonstrated by the study's success in Greece, suggests that similar digital interventions can be beneficial globally. This represents a significant step towards integrating scientific insights from positive psychology with digital innovation, offering a scalable model for enhancing student well-being through technology.

  Abstract
  The contemporary digital landscape offers unparalleled opportunities for educational innovation, particularly in enhancing student well-being through digital platforms. This [...]

  • 0
  •  read

• A l’avantguarda en informació de sostenibilitat, transparència ESG i compliance amb la legislació europea. Una oportunitat per a les universitats catalanes.

  M. Ferres-Freixanet, E. Tarrats-Pons, N. Arimany-Serrat

  Abstracts_4rceec (2024). 165

  
  

  • 0
  •  read

• Review on Developing Critical Thinking, Empathy, Self-awareness, and Emotional Self-Regulation on Smartphones

  M. Montané-Balagué, J. Corral, E. Tarrats-Pons

  Abstracts_4rceec (2024). 73

  
  

  Abstract

  Future business leaders must possess digital competence and soft skills like critical thinking, assertiveness, and emotional self-regulation. Traditional training methods lack flexibility, hindering adaptability. Smartphones are ubiquitous, personable, and provide digital equality among m-learning platforms, playing a crucial role in education. The global learning mobile app market (online courses, languages, academic disciplines, etc.)  is forecasted to grow at a compounded growth rate of over 20% until 2030. However, it remains unclear if user-generated interactions in mobile apps can develop soft leadership skills. This article reviews studies on mobile apps as an adult learner-driven, flexible, universal, and fast alternative to traditional training methods for leadership skills such as critical thinking, self-awareness, empathy, and emotional self-regulation. Four databases were searched using subheadings and terms related to mobile learning, education, and soft skills. The included studies were mapped according to the types of mobile learning platforms, adult subjects, specific 21st-century leadership skills, and outcomes. The search was limited to articles published between 2014 and 2024. The main findings indicate that while there is extensive research on m-learning platforms for PK-12 education, there is a significant lack of primary data on the use of mobile apps for developing leadership skills in adults. The few existing studies primarily evaluate critical thinking as a crucial business skill. These results reveal a notable gap between scientific research and market practices in the context of mobile learning for adult leadership skills.

  Abstract
  Future business leaders must possess digital competence and soft skills like critical thinking, assertiveness, and emotional self-regulation. Traditional training methods [...]

  • 0
  •  read

• Anàlisi Bibliomètric de l'Impacte de la Comunicació Interna en Entorns Corporatius Post pandèmia: Un Estudi Transversal de Tendències i Desenvolupaments a la Literatura Científica

  A. Puigvert-Santoro, E. Tarrats-Pons, N. Arimany-Serrat

  Abstracts_4rceec (2024). 59

  
  

  Abstract

  La pandèmia causada per la COVID-19 va irrompre de manera sobtada i va causar una transformació en els models d’aplicació de la comunicació interna al haver d’adaptar les seves accions a un panorama laboral que, en alguns casos, esdevindria híbrid, combinant el treball a distància amb el presencial. La literatura científica estudia àmpliament els beneficis i l’impacte de la comunicació interna en el funcionament corporatiu i en el benestar dels treballadors però es detecten pocs estudis sobre les seves aplicacions en metodologies de treball híbrides. La necessitat de les organitzacions per arribar a tots els seus treballadors indistintament de la localització des de la qual duen a terme la seva feina és important pels beneficis que la implementació del teletreball ha aportat al mon corporatiu. Petcu et al., (2023) destaquen el teletreball com a facilitador d'una millor integració del treball a la vida personal, millorant així la seva qualitat de vida. Un dels motius principals de la necessitat de la seva investigació recau en que el teletreball pot reduir la freqüència d'interaccions, especialment entre empleats del mateix nivell jeràrquic, i no té les comunicacions espontànies típiques de l'entorn d'oficina (Viererbl et al., 2022). I per tant, això suggereix la necessitat que les organitzacions fomentin la comunicació entre els seus professionals remots per preservar aquests elements vitals.

  Abstract
  La pandèmia causada per la COVID-19 va irrompre de manera sobtada i va causar una transformació en els models d’aplicació de la comunicació [...]

  • 0
  •  read

• ¿Analfabetos financieros en la educación obligatoria?

  E. Tarrats-Pons, N. Arimany-Serrat, A. Armisen

  3r Congrés d'Economia i Empresa de Catalunya - Full papers.

  
  

  Abstract

  En nuestros tiempos los cambios económicos globales han tenido un fuerte impacto en la construcción de los modelos del siglo XXI. Asimismo, el ejercicio responsable del consumo precisa desarrollar competencias para un uso racional de los recursos económicos. La alfabetización financiera en este sentido, es clave para dotar a la ciudadanía de las adecuadas competencias para poder gestionar las finanzas individuales y colectivas a fin de conseguir indicadores financieros equilibrados, huyendo de endeudamientos excesivos o sencillamente de la exclusión financiera. De esta manera garantizamos que, la ciudadanía pueda evaluar con mayor efectividad las ganancias o pérdidas potenciales de una determinada operación financiera y contribuir al ejercicio de una ciudadanía responsable. Analizamos a continuación si desde la educación obligatoria se puede o debe facilitar el proceso de alfabetización económica y financiera que proporcione las herramientas básicas al futuro ciudadano para entender el mundo económico en el que se está inmerso.

  Abstract
  En nuestros tiempos los cambios económicos globales han tenido un fuerte impacto en la construcción de los modelos del siglo XXI. Asimismo, el ejercicio responsable [...]

  • 709
  •  read

• Blockchain & nous models de negoci

  A. Armisen, N. Arimany-Serrat, E. Tarrats-Pons

  3r Congrés d'Economia i Empresa de Catalunya - Abstracts.

  
  

  Abstract

  Les empreses estan en un període de transformació digital. Un dels elements claus es el Blockchain que permet introducir canvis nous, no trivials dissenyats, nous elements del model de negoci d'una empresa que uneix aquests elements. Aquesta presentació analitza noves arquitectures del models de negoci que estan introduint un model innovador a partir d’analitzar els seus components individuals (e.g. proposició de valor, el segment i la cadena de valor) i com es relacionen entre ells. Així, utilitzant diverses organitzacions s’il·lustra com les empreses alteren els límits de la organització (i.e. re-partició), modifiquen la localització de les unitats per realitzar tasques (i.e. re-localització) o modifiquen els vincles de les unitats organitzatives de l’empresa (re-vincles).

  Abstract
  Les empreses estan en un període de transformació digital. Un dels elements claus es el Blockchain que permet introducir canvis nous, no trivials dissenyats, [...]

  • 39
  •  read

• Situació econòmica financera de les empreses d'Osona

  N. Arimany-Serrat, A. Armisen, E. Tarrats-Pons

  3r Congrés d'Economia i Empresa de Catalunya - Abstracts.

  
  

  Abstract

  Actualment, estem en un període de transformació empresarial on la situació econòmica i financera de les empreses es determinant per a la competitivitat i supervivència de les mateixes. Aquest estudi analitza descriptivament la salut econòmica i financera de les empreses osonenques durant el període 2008-2015 segons tipologia d'empresa (grans, mitjanes, petites i microempreses). En concret, es valoren diferents indicadors financers en el període indicat (solvència a curt termini, endeutament, rendibilitat econòmica i financera entre d’altres) per diagnosticar la situació econòmica i financera d’aquestes empreses, a banda de posar en relleu si gaudeixen d’un creixement equilibrat i s'adapten al canvi constant en què estem immersos com a factors clau de la seva competitivitat. Les dades utilitzades provenen dels estats comptables de les empreses osonenques en el període 2008-2015, en concret, es recull una mostra de 2.224 empreses amb dades osonenques i es porta a terme l'anàlisi econòmica financera, en aquests exercicis, diferenciant les microempreses, les petites, les mitjanes i les grans empreses de la comarca segons classificació europea juntament amb models de regressió per arribar a uns resultats i conclusions. En l’estudi descriptiu s’incideix en les microempreses per ser majoritàries, de manera que s’analitza especialment com gestionen actius i despeses i si la seva gestió financera és prudent, a banda de valorar la seva adaptació al canvi.

  Abstract
  Actualment, estem en un període de transformació empresarial on la situació econòmica i financera de les empreses es determinant per a la competitivitat [...]

  • 37
  • 2.5/5
  •  read