Documents published in Scipedia

• Integrating Digital Platforms and Positive Psychology: A Web App for Enhancing University Student Well-being

  E. Tarrats-Pons, M. Basco, N. Arimany-Serrat

  Abstracts_4rceec (2024). 200

  
  

  Abstract

  The contemporary digital landscape offers unparalleled opportunities for educational innovation, particularly in enhancing student well-being through digital platforms. This proposal outlines a web app developed under the European project Happy Power, designed to improve university students' well-being by integrating Positive Psychological Interventions (PPIs) with user-friendly digital solutions. This app addresses common psychological challenges such as stress and loneliness, which are significant barriers to student success. Drawing on the findings from "Positive Psychological Interventions (PPIs) in the age of COVID-19: on the potential impact of digital PPIs on loneliness" (Parks & Boucher, 2020), the app uses digital means to deliver psychological benefits remotely. It incorporates elements such as gamification and interactive features to encourage engagement and sustained usage, thereby enhancing students' educational experiences and psychological resilience. Additionally, the integration of this tool into the university curriculum supports the emergent needs for digital literacy and educational innovation, reflecting broader economic and societal shifts towards digital transformation. This initiative aligns with the principles described in "Positive education: positive psychology and classroom interventions" (Seligman et al., 2009), advocating for an educational paradigm that balances psychological well-being with academic achievement. Moreover, recent research by Kounenou et al. (2022) highlights the effectiveness of a 5-week group-based PPI in enhancing positive emotions, resilience, happiness, optimism, and self-esteem among university students. This study supports the app's approach by demonstrating that structured PPIs can effectively improve well-being and mental health outcomes in educational settings. The integration of various exercises such as gratitude letters, optimistic thinking, replaying positive experiences, and socializing, as evidenced in the study, can be adapted for digital delivery through the app, providing a scalable model to enhance student well-being. The development and implementation of this web app within the academic setting are anticipated to not only improve individual student outcomes but also contribute to a more supportive and productive educational environment. The use of evidence-based PPIs in higher education, as demonstrated by the study's success in Greece, suggests that similar digital interventions can be beneficial globally. This represents a significant step towards integrating scientific insights from positive psychology with digital innovation, offering a scalable model for enhancing student well-being through technology.

  Abstract
  The contemporary digital landscape offers unparalleled opportunities for educational innovation, particularly in enhancing student well-being through digital platforms. This [...]

  • 0
  •  read

• A l’avantguarda en informació de sostenibilitat, transparència ESG i compliance amb la legislació europea. Una oportunitat per a les universitats catalanes.

  M. Ferres-Freixanet, E. Tarrats-Pons, N. Arimany-Serrat

  Abstracts_4rceec (2024). 165

  
  

  Abstract

  Els reptes presents s’emmarquen en una conjuntura d’emergència climàtica i calen accions per fer un pas endavant cap a una economia més sostenible. Les universitats catalanes, així com les empreses i d’altres actors de la societat, tenen un paper clau per liderar el camí cap a un futur més verd, doncs son institucions cridades a ser motor de canvi en la lluita contra els desafiaments ambientals, socials i econòmics del segle XXI. L’aposta de les institucions governamentals catalanes per a una Societat del Coneixement amb  bases reforçades pels objectius de desenvolupament sostenible (ODS) 2030 ha de contribuir, en mesura, en crear una societat innovadora capaç de generar coneixement i formar talent d’una forma compromesa amb el medi ambient i l’equilibri social. Les universitats catalanes han d’alinear-se amb els objectius del Pacte Verd Europeu, el conegut “European Green Deal” que busca transformar l'economia europea i esdevenir el primer continent climàticament neutre al 2050. Si bé a dia d’avui les universitats catalanes no estan obligades a elaborar i publicar informes de sostenibilitat d’acord amb la directiva 2022/2464 (UE) del Parlament Europeu i del Consell, de 14 de desembre de 2022, les Normes Europees de presentació d'Informació de Sostenibilitat (NEIS) que se’n deriven poden servir de guia per comprendre què forma part de l’informe de sostenibilitat. El desembre de 2023 es van publicar els diversos blocs de normes NEIS que abasten diferents aspectes de la sostenibilitat. De l’apartat ambiental, s’inclou canvi climàtic, contaminació, recursos hídrics i marins, biodiversitat i ecosistemes, i ús dels recursos i economia circular. Pel què fa a aspectes socials: personal propi, treballadors de la cadena de valor, col·lectius afectats, i consumidors i usuaris finals. Pel què fa a NEIS de governança, la transversal es correspon a conducta empresarial. Corporate Sustainability Reporting Directive (CSRD) és la nomenclatura amb la que es coneix aquesta directiva sobre informació corporativa en matèria de sostenibilitat de la Unió Europea i de ben segur que farà ressò en el sí de molts consells de govern de grans empreses. Les universitats han d’identificar els seus ESG, i donar resposta a les qüestions de protecció ambiental (Environmental), preocupacions socials (Social) i principis de bona governança (Governance).  En conclusió, volem conèixer si les universitats s’alineen a la tendència en realitzar informes de sostenibilitat, i si és així, si recullen els criteris ESG que pretén homogeneïtzar la UE en la seva directiva. Avui les universitats tenen la oportunitat i, alhora, la responsabilitat de liderar la transició cap a un futur més sostenible, transparent i compromès amb la transformació que exigeix el futur de la societat.

  Abstract
  Els reptes presents s’emmarquen en una conjuntura d’emergència climàtica i calen accions per fer un pas endavant cap a una economia més sostenible. [...]

  • 0
  •  read

• Educating for Critical Thinking, Assertiveness and Emotional Self-Regulation on Smartphones: A Scoping Review

  M. Montané, J. Corral, E. Tarrats-Pons

  Abstracts_4rceec (2024). 73

  
  

  Abstract

  Future business leaders must possess digital competence and soft skills like critical thinking, assertiveness, and emotional self-regulation. Traditional training and development methods lack flexibility, thus hindering adaptability. Smartphones, ubiquitous, adaptable, and providing the most digital equality among m-learning platforms, play a crucial educational role as demonstrated by many applications for language learning or academic content in math, history, or science. However, it remains unclear if user-generated interactions in mobile apps can develop soft leadership skills. This research, conducted within the guidelines of a PRISMA scoping review, aims to validate smartphones as a quality medium for acquiring soft leadership skills. It explores mobile apps as a learner-driven, flexible, universal, timeless, and fast alternative to traditional training methods for leadership skills such as critical thinking, assertiveness, and emotional self-regulation.

  Abstract
  Future business leaders must possess digital competence and soft skills like critical thinking, assertiveness, and emotional self-regulation. Traditional training and [...]

  • 0
  •  read

• Anàlisi Bibliomètric de l'Impacte de la Comunicació Interna en Entorns Corporatius Post pandèmia: Un Estudi Transversal de Tendències i Desenvolupaments a la Literatura Científica

  A. Puigvert-Santoro, E. Tarrats-Pons, N. Arimany-Serrat

  Abstracts_4rceec (2024). 59

  
  

  Abstract

  La pandèmia causada per la COVID-19 va irrompre de manera sobtada i va causar una transformació en els models d’aplicació de la comunicació interna al haver d’adaptar les seves accions a un panorama laboral que, en alguns casos, esdevindria híbrid, combinant el treball a distància amb el presencial. La literatura científica estudia àmpliament els beneficis i l’impacte de la comunicació interna en el funcionament corporatiu i en el benestar dels treballadors però es detecten pocs estudis sobre les seves aplicacions en metodologies de treball híbrides. La necessitat de les organitzacions per arribar a tots els seus treballadors indistintament de la localització des de la qual duen a terme la seva feina és important pels beneficis que la implementació del teletreball ha aportat al mon corporatiu. Petcu et al., (2023) destaquen el teletreball com a facilitador d'una millor integració del treball a la vida personal, millorant així la seva qualitat de vida. Un dels motius principals de la necessitat de la seva investigació recau en que el teletreball pot reduir la freqüència d'interaccions, especialment entre empleats del mateix nivell jeràrquic, i no té les comunicacions espontànies típiques de l'entorn d'oficina (Viererbl et al., 2022). I per tant, això suggereix la necessitat que les organitzacions fomentin la comunicació entre els seus professionals remots per preservar aquests elements vitals.

  Abstract
  La pandèmia causada per la COVID-19 va irrompre de manera sobtada i va causar una transformació en els models d’aplicació de la comunicació [...]

  • 0
  •  read

• ¿Analfabetos financieros en la educación obligatoria?

  E. Tarrats-Pons, N. Arimany-Serrat, A. Armisen

  3r Congrés d'Economia i Empresa de Catalunya - Full papers.

  
  

  Abstract

  En nuestros tiempos los cambios económicos globales han tenido un fuerte impacto en la construcción de los modelos del siglo XXI. Asimismo, el ejercicio responsable del consumo precisa desarrollar competencias para un uso racional de los recursos económicos. La alfabetización financiera en este sentido, es clave para dotar a la ciudadanía de las adecuadas competencias para poder gestionar las finanzas individuales y colectivas a fin de conseguir indicadores financieros equilibrados, huyendo de endeudamientos excesivos o sencillamente de la exclusión financiera. De esta manera garantizamos que, la ciudadanía pueda evaluar con mayor efectividad las ganancias o pérdidas potenciales de una determinada operación financiera y contribuir al ejercicio de una ciudadanía responsable. Analizamos a continuación si desde la educación obligatoria se puede o debe facilitar el proceso de alfabetización económica y financiera que proporcione las herramientas básicas al futuro ciudadano para entender el mundo económico en el que se está inmerso.

  Abstract
  En nuestros tiempos los cambios económicos globales han tenido un fuerte impacto en la construcción de los modelos del siglo XXI. Asimismo, el ejercicio responsable [...]

  • 709
  •  read

• Blockchain & nous models de negoci

  A. Armisen, N. Arimany-Serrat, E. Tarrats-Pons

  3r Congrés d'Economia i Empresa de Catalunya - Abstracts.

  
  

  Abstract

  Les empreses estan en un període de transformació digital. Un dels elements claus es el Blockchain que permet introducir canvis nous, no trivials dissenyats, nous elements del model de negoci d'una empresa que uneix aquests elements. Aquesta presentació analitza noves arquitectures del models de negoci que estan introduint un model innovador a partir d’analitzar els seus components individuals (e.g. proposició de valor, el segment i la cadena de valor) i com es relacionen entre ells. Així, utilitzant diverses organitzacions s’il·lustra com les empreses alteren els límits de la organització (i.e. re-partició), modifiquen la localització de les unitats per realitzar tasques (i.e. re-localització) o modifiquen els vincles de les unitats organitzatives de l’empresa (re-vincles).

  Abstract
  Les empreses estan en un període de transformació digital. Un dels elements claus es el Blockchain que permet introducir canvis nous, no trivials dissenyats, [...]

  • 39
  •  read

• Situació econòmica financera de les empreses d'Osona

  N. Arimany-Serrat, A. Armisen, E. Tarrats-Pons

  3r Congrés d'Economia i Empresa de Catalunya - Abstracts.

  
  

  Abstract

  Actualment, estem en un període de transformació empresarial on la situació econòmica i financera de les empreses es determinant per a la competitivitat i supervivència de les mateixes. Aquest estudi analitza descriptivament la salut econòmica i financera de les empreses osonenques durant el període 2008-2015 segons tipologia d'empresa (grans, mitjanes, petites i microempreses). En concret, es valoren diferents indicadors financers en el període indicat (solvència a curt termini, endeutament, rendibilitat econòmica i financera entre d’altres) per diagnosticar la situació econòmica i financera d’aquestes empreses, a banda de posar en relleu si gaudeixen d’un creixement equilibrat i s'adapten al canvi constant en què estem immersos com a factors clau de la seva competitivitat. Les dades utilitzades provenen dels estats comptables de les empreses osonenques en el període 2008-2015, en concret, es recull una mostra de 2.224 empreses amb dades osonenques i es porta a terme l'anàlisi econòmica financera, en aquests exercicis, diferenciant les microempreses, les petites, les mitjanes i les grans empreses de la comarca segons classificació europea juntament amb models de regressió per arribar a uns resultats i conclusions. En l’estudi descriptiu s’incideix en les microempreses per ser majoritàries, de manera que s’analitza especialment com gestionen actius i despeses i si la seva gestió financera és prudent, a banda de valorar la seva adaptació al canvi.

  Abstract
  Actualment, estem en un període de transformació empresarial on la situació econòmica i financera de les empreses es determinant per a la competitivitat [...]

  • 37
  • 2.5/5
  •  read

• ¿Analfabetos financieros en la educación obligatoria?

  E. Tarrats-Pons, A. Armisen, N. Arimany-Serrat

  3r Congrés d'Economia i Empresa de Catalunya - Abstracts.

  
  

  Abstract

  La educación según la Real Academia de Educación es desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o joven que permitirán capacitarlo para una correcta toma de decisiones, especialmente cuando se integre en la vida adulta.  En este sentido la educación juega un rol fundamental en el desarrollo económico e innovación de un país. Las competencias que debe desarrollar serán aquellas que el joven va a requerir para integrarse con efectividad a su lugar de trabajo y poderlo mantener a lo largo de su vida activa, así como todas las otras dimensiones que le permitirán tener una vida personal, social y familiar satisfactoria.  El sistema educativo español se caracteriza por un alto índice de fracaso escolar específicamente del 20% aunque estos datos son preocupantes reflejan una tendencia positiva dado que en 2005 la tasa era del 31%. Acorde a la LOMCE - Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa-  una de las siete competencias básicas que debe desarrollar la educación obligatoria es la competencia matemática que incluye aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana. Un aspecto clave que formará parte de su vida cotidiana y que debe velar la enseñanza obligatoria es la denominada “alfabetización financiera” especialmente en nuestros días, dónde la globalización y los cambios económicos han tenido un fuerte impacto en la construcción de los modelos del siglo XXI y desde la educación se debe proporcionar las herramientas básicas para comprender el mundo económico en el que estamos inmersos.  Según la Comisión Nacional de Mercado de Valores –CNMV-(2008): “Hoy día la práctica totalidad de las decisiones importantes en la vida de una persona tienen un componente financiero que afecta no sólo al individuo que las toma, sino también a su entorno personal y familiar”. Esta presentación muestra los resultados para entender el nivel de la alfabetización financiera actual. El estudio cuantitativo basado a partir de un cuestionario a 97 alumnos de ESO en Cataluña demuestra la necesidad de reforzar algunas líneas de acción para una futura integración efectiva de los jóvenes a la edad adulta.

  Abstract
  La educación según la Real Academia de Educación es desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o joven que permitirán [...]

  • 45
  • 5/5
  •  read