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• LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA: MODELOS Y TENDENCIAS DE USO

  A. , A. , A. , A. , B. , B. , C. , C. , F. , E. , G. , I. , J. , J. , K. , L. , L. , M. , M. , M. , M. , M. , N. , O. , R. , R. , T. , Y. , Y. Benítez, E. EIDEC

  (2021). ISBN: 978-958-53018-7-0 Formato: Digital PDF (Portable Document Format) DOI REPOSITORIO: https://doi.org/10.34893/1hfp-y566 Publicación: Colombia Fecha Publicación: 2021-05-31

  
  

  Abstract

  LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA: MODELOS Y TENDENCIAS DE USO   COLECCIÓN RESULTADO DE INVESTIGACIÓN   Primera Edición 2021 Vol. 1   Editorial EIDEC Sello   Editorial EIDEC (978-958-53018) NIT 900583173-1   ISBN: 978-958-53018-7-0 Formato: Digital PDF (Portable Document Format) DOI REPOSITORIO: https://doi.org/10.34893/1hfp-y566 Publicación: Colombia Fecha Publicación: 2021-05-31   Coordinación Editorial Escuela Internacional de Negocios y Desarrollo Empresarial de Colombia – EIDEC Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional - ITFIP.  Colombia Centro de Investigación Científica, Empresarial y Tecnológica de Colombia – CEINCET Red de Investigación en Educación, Empresa y Sociedad – REDIEES   Revisión y pares evaluadores Centro de Investigación Científica, Empresarial y Tecnológica de Colombia – CEINCET Red de Investigación en Educación, Empresa y Sociedad – REDIEES   Entidad Financiadora Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional - ITFIP.  Colombia AUTORES   Ana Angélica Casara Palivoda Wilske[1], Ana Belem Soberanes-Martín[2], Anthony Bautista-Pariona [3], Armando Guillermo Antúnez Sánchez[4], Brenda Luz Colorado Aguilar[5], Bruno Eliseo Ramírez Rengifo  [6],   Catalina Rondón Oyuela[7], Cindy Jiménez-Picado[8], Fernando Pari-Tito[9], Edgar de Jesús Ramírez Ramírez[10] Fredery Fabían Polanias Soto[11], Gloria Concepción Tenorio-Sepúlveda[12], Irma Pianucci[13], José Cabrejo-Paredes[14], Juan Zarate-Yépez[15], Karla Yanitzia Artavia-Díaz[16], Libardo Cartagena[17],   Lupe Esther Graus Cortez[18], María Guadalupe Ñeco Reyna[19], María Guadalupe Venteño Jaramillo[20], María Laura Manzi[21], Marta Tenutto Soldevilla[22], Melissa Rivera Guzmán[23], Nayibe Soraya Sánchez León[24], Osbaldo Turpo-Gebera[25], Raúl Alberto Irigoyen[26], Roció Diaz Zavala[27], Tanya Lizeth Báez Jiménez [28], Yolanda Coral Martínez Dorado[29] , Yudi Castro Blanco[30] Yusselfy Márquez Benítez[31]     [1]Estudiante de maestría en Prácticas Transculturales - UNIFACVEST / Brasil / Santa Catarina. Especialista en educación especial. Licenciada en Letras. [2]Licenciada en Sistemas de Computación Administrativa, Universidad del Valle de México, Maestra en Educación, Universidad de las Américas, Doctora en Ciencias de la Educación, Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México. Profesora de Tiempo Completo, Universidad Autónoma del Estado de México, correo electrónico: asoberanesm@uaemex.mx. [3]Pregrado, Universidad Nacional del Santa, Médico Cirujano, Universidad Nacional del Santa, correo electrónico:  anthonybautistapariona@gmail.com. [4] Docente de Pregrado y Posgrado en la Universidad de Granma, Cuba, antunez@udg.co.cu [5]Doctorado en sistemas y ambientes educativos, Universidad Veracruzana, Profesor-investigador en la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, brendaluzcolorado@gmail.com [6] Ingeniero agrónomo, Universidad del Tolima. Magister en Administración y Dirección de Empresas MBA, UNIR de la Rioja España.   Docente, Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional ITFIP, Espinal Tolima, Colombia. Docente de tiempo completo, bramirez@itfip.edu.co [7] Tecnóloga en Gestión Informática. Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional ITFIP, Espinal Tolima, Colombia, Estudiante de Ingeniería de sistemas, crondon11@itfip.edu.co [8]Graduada en Enseñanza de Inglés y Negocios Internacionales, Maestrando en Administración con énfasis en Gerencia de Proyectos, Universidad Estatal a Distancia (UNED), Investigadora y Docente, UNED, cjimenezp@uned.ac.cr. [9] Investigador Junior, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, correo electrónico: fpari@unsa.edu.pe [10] Estudiante de doctorado en Educación, de la Universidad San Buenaventura, Cali. Docente de inglés de la IE. Agustín Nieto Caballero, en Cali. edgarramirezramirez@gmail.com [11] Doctor en robótica y automatización. Ingeniero Electrónico.  Actualmente docente de catedra del ITFIP, frederyps@yahoo.es [12] Licenciada en informática administrativa, Universidad Tecnológica Americana, Maestra en Tecnología Educativa, Tecnológico de Monterrey, Profesora investigadora, Tecnológico Nacional de México / Tes de Chalco, correo electrónico: gloria_cts@tesch.edu.mx [13] Lic. en Cs. de la Computación, Universidad Nacional de San Luis, Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje, OEI, Prof. Adjunto, Universidad Nacional de San Luis, correo electrónico: pianucci@unsl.edu.ar [14] Pregrado, Universidad Nacional de Trujillo, Posgrado, Universidad Nacional de Trujillo, Docente Universitario, Universidad Nacional de Trujillo, correo electrónico: Jcabrejo@unitru.edu.pe. [15] Tesista de posgrado, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, correo electrónico: jzaratey@unsa.edu.pe [16]Graduada en Docencia, Universidad San Marcos (USAM), Máster en Administración de negocios con énfasis en Gerencia de Proyectos, Universidad Estatal a Distancia (UNED), Investigadora y Gestora de proyectos, UNED, kartavia@uned.ac.cr [17]Ingeniero Electrónico, Universidad Antonio Nariño, Magister en Ingeniería Universidad Libre Bogotá, Magister en Gestión de Proyectos Tecnológicos Universidad Internacional de la Rioja “UNIR”. Ocupación: docente, Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional “ITFIP”, correo electrónico: lcartagena@itfip.edu.co. [18] Magister en Educación de la Universidad del Tolima. Licenciada en Ciencias Sociales Universidad de Cundinamarca UEDC.  Actualmente Vicerrectora Académica del Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional ITFIP del Espinal Tol. iortiz@itfip.edu.co. [19] PhD. En Educación. Mención en Estudios Interculturales. Universidad Nacional de Educación a Distancia-UNED-Madrid- España. - Universidad Veracruzana- Docente. Red Iberoamericana de Estudios Interculturales e Interdisciplinarios. ORCID: org/0000-1915-386X  GOOGLE ACADEMICO: http://mariagpe.edu/%C3%B1eco Correo electrónico Institucional: mneco@uv.mx  Correo electrónico Personal: mariaguadalupeneco@gmail.com [20]  Dra. En Economía, Especialidad en Ciencias, Tecnología e Innovación – Posgrado. UNAM Docente – UNAM. Facultad de Filosofía en Letras. Red Iberoamericana de Estudios interculturales e Interdisciplinarios. ORCID: 0000-0003-4832-6221 GOOGLE ACADEMICO: https://scholar.google.com.mx/citations?user=wd9SXaMAAAAJ&hl=en [21] Lic. en Psicología, Universidad de Palermo, Profesora universitaria, Universidad de Palermo, Diploma superior en Gestión educativa (FLACSO), docente de Universidad Favaloro y Universidad de Palermo, correo electrónico: lau_manzi@hotmail.com [22] Dra. de educación (UNL, UNSam, UnSam, Mgter. y Espec. en educación (UdeSA), Lic. en Psicología (UBA), Lic. y profesora (UM), docente de UNLaM, UNM, Dir. de Esp. en Docencia Universitaria con Orientación. Cs Agr. (UNR), coordinadora del doctorado intensivo (UP) correo electrónico: marta.tenutto@gmail.com [23]  Ingeniera de Sistemas, Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional ITFIP, Espinal Tolima, Colombia. Docente Catedrática, mrivera71@itfip.edu.co [24] Ingeniera de sistemas, Universidad Antonio Nariño. Magister en E-learning y Redes Sociales, UNIR de la Rioja España.   Docente, Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional ITFIP, Espinal Tolima, Colombia. Docente de tiempo completo,  nsanchez@itfip.edu.co [25] Docente - Investigador, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, correo electrónico: oturpo@unsa.edu.pe [26] Maestrando en Educación, Universidad Nacional de la Matanza (UNLaM), Lic. en Gestión Educativa (UNLaM), docente de (UNLaM), Universidad Favaloro y de AMIT, correo electrónico: irigoyenraul@gmail.com [27] Docente, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, correo electrónico: rdiazz@unsa.edu.pe [28] Licenciatura en Educación Preescolar, Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, Egresada de la Licenciatura en Educación Preescolar, baezjimenezt.bpree16@gmail.com [29] Doctora en Pedagogía. Profesora Titular y Líder del Grupo de Investigación “Gestión del Conocimiento para la Innovación Educativa” en la Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato, México. coral_36@hotmail.com [30] Docente de Pregrado y Posgrado en la Universidad de Granma, Cuba, ycastrob@udg.co.cu [31] Bacterióloga y Laboratorista Clínico, Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Magister en Educación, Universidad de Pamplona N.S. Docente Investigador Universitario, Universidad de Boyacá. correo electrónico: yusselfy_1@hotmail.com   Coordinadores editoriales   Mg. Nayibe Soraya Sánchez León - Colombia Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional - ITFIP.  Colombia   Mg. Yohanna Milena Rueda Mahecha Editorial EIDEC   Dr. Cesar Augusto Silva Giraldo Centro de Investigación Científica, Empresarial y Tecnológica de Colombia – CEINCET – Colombia. Red de Investigación en Educación, Empresa y Sociedad – REDIEES – Colombia.   Editores literarios   PhD. José Hugo Cornejo Martin del Campo - México PhD. Eva Margarita Godínez López - México PhD. Hugo Heriberto Morales del Valle - México Lic. Bertha Amelia Soria Zendejas - México Maestro Tiburcio López Macías - México Mg. Nayibe Soraya Sánchez León - Colombia   El libro LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA: MODELOS Y TENDENCIAS DE USO, esta publicado bajo la licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) Internacional (https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es). Esta licencia permite copiar, adaptar, redistribuir y reproducir el material en cualquier medio o formato, con fines no comerciales, dando crédito al autor y fuente original, proporcionando un enlace de la licencia de Creative Commons e indicando si se han realizado cambios. Licencia: CC BY-NC 4.0. NOTA EDITORIAL: Las opiniones y los contenidos de los resúmenes publicados en el libro LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA: MODELOS Y TENDENCIAS DE USO.  Son de responsabilidad exclusiva de los autores; así mismo, éstos se responsabilizarán de obtener el permiso correspondiente para incluir material publicado por parte de la Editorial EIDEC y la entidad financiadora de la publicación Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional - ITFIP. 

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  LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA: MODELOS Y TENDENCIAS DE USO   COLECCIÓN [...]

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• FUNDAMENTOS, EVOLUCIÓN E IMPACTO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA SOCIEDAD COLOMBIANA

  E. EIDEC

  (2019). Jayson Andrey Bernate, Adriana Maritza Martínez Torres, Pedro Nel Urrea Roa, Mauro Freddy García Celis, Zaily Del Pilar García Gutiérrez, Ingrid Patricia Fonseca Franco, María Elisa Alfaro Urtatiz, Gonzalo De Jesús Amaya Fuentes, Paola Andrea Rubiano Cárdenas y Milton Javier Betancourt Jiménez

  
  

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  Abstract Resumen: En la actualidad, el mundo de la educación superior presenta diferentes cambios e innovaciones, que responden a un proceso de globalización que marca las tendencias del mercado en medio de diferentes barreras que presentan los contextos sociales, es así que, gracias a la apertura de las universidades al mercado, se presentan nuevas oportunidades y desafíos que conllevan a repensar los saberes y las prácticas donde se desarrollan los educandos. En este sentido la formación de licenciados en Educación Física conlleva a repensar como se enfrenta a su accionar a través de las prácticas reflexivas, que conlleven a la transformación del sujeto y su relación con la sociedad, es ahí donde se brinda un escenario interesante desde la comunicación corporal, el sentido social, el manejo de la subjetividad y la inteligencia corporal, los cuales se convierten en elementos que día a día acompañan al Educador Físico. La formación de licenciados en Educación Física, conlleva a la transformación de sujetos capaces de abordar el saber disciplinar desde distintos conceptos, teorías y leyes, que ayudan a la construcción de un discurso que trasciende a la praxis en procesos de innovación e investigación y desde la reflexión pedagógica construye y transforma, siendo capaz de formar sujetos que se adaptan a la sociedad y que respondan desde un enfoque holístico e integral con el fin de reflexionarse y reflexionar acerca de su accionar en el mundo. Desde este horizonte, la UNESCO en su informe “Educación Física De Calidad (EFC) Guía Para Los Responsables Políticos” (McLennan & Thompson, 2015), establecen la necesidad de formar desde la base, así como la inversión y formación de profesores en Educación Física, con el fin de empoderar los programas educativos en esta disciplina, así como las tendencias internacionales, según Sáenz & López (2011), nos llevan a trabajar desde distintos caminos como el psicomotriz, lo expresiva corporal, la Educación Física de base, la axiológica, la socio motriz y la deportiva, son caminos que conllevan a la formación de sujetos capaces de adaptarse a las necesidades de medio, en una simbiosis capaz de construir y ayudar a de construir en medio de un fin común, en pro del mejoramiento del bienestar individual y colectivo. Abstract At present, the world of higher education presents different changes and innovations, which respond to a globalization process that marks market trends amidst different barriers that social contexts present, so, thanks to the opening of universities to the market, new opportunities and challenges are presented that lead to rethinking the knowledge and practices where learners develop. In this sense, the training of graduates in Physical Education leads to rethinking how they face their actions through reflective practices, which lead to the transformation of the subject and their relationship with society, this is where an interesting scenario is provided from the body communication, social sense, the management of subjectivity and body intelligence, which become elements that day by day accompany the Physical Educator. The training of graduates in Physical Education, leads to the transformation of subjects capable of addressing disciplinary knowledge from different concepts, theories and laws, which help to build a discourse that transcends praxis in innovation and research processes and from the Pedagogical reflection builds and transforms, being able to train subjects that adapt to society and respond from a holistic and comprehensive approach in order to reflect and reflect on their actions in the world. From this horizon, UNESCO in its report "Quality Physical Education (EFC) Guide for Policymakers" (McLennan & Thompson, 2015), establish the need to train from the base, as well as the investment and training of teachers in Education Physics, in order to empower educational programs in this discipline, as well as international trends, according to Sáenz & López (2011), lead us to work from different paths such as psychomotor, body expressive, basic Physical Education, the axiological, the motor and sports partner, are paths that lead to the formation of subjects capable of adapting to the needs of the environment, in a symbiosis capable of building and helping to build in the midst of a common goal, in favor of improving individual and collective well-being.

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  Abstract Resumen: En la actualidad, el mundo de la educación superior presenta diferentes cambios e innovaciones, que responden a un proceso de globalización [...]

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• Perspectiva de Transformación Social en la Educación y la Empresa

  E. EIDEC

  (2019). BERNATE, JAYSON ANDREY BETANCOURT JIMÉNEZ, MILTON JAVIER CARRILLO VILLAMIZAR, JOHANNA ALEXANDRA FONSECA FRANCO, INGRID PATRICIA GARCÍA CELIS, MAURO FREDDY ORTIZ NAVARRETE, WILBER SILVA GIRALDO, EDWARD JOHNN SILVA GIRALDO, CESAR AUGUSTO URREA ROA, PEDRO NEL VALDERRAMA CARDENAS, JUAN CARLOS

  
  

  Abstract

  Perspectiva de Transformación Social en la Educación y la Empresa son los temas centrales del volumen 3 de la colección: investigación en educación, empresa y sociedad, inherentes a procesos investigativos y reflexivos. Algunos capítulos abordan reflexiones y experiencias en materia de formación, tanto en investigación como en otros campos y prácticas del saber y el conocimiento. Algunos más analizan tópicos relacionados con la investigación y los procesos de apropiación, generación y uso del conocimiento. Y otros más orbitan sobre experiencias y procesos educativos, didácticos y metodológicos, para fortalecer los aprendizajes en dominios dados del saber. CAPITULO 1. MIRADA SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO OFICIAL COLOMBIANO EN LA ACTUALIDAD, los autores Jayson Bernate , Ingrid Fonseca , Pedro Urrea , Mauro García , Milton Betancourt, ilustra aspectos relevantes en las reformas de la educación pública colombiana, a través de la reflexión pedagógica docente, identificada desde el gobierno como política nacional, de ahí que se contemplen apartados fundamentales para vincular todos los estamentos que hacen parte de la comunidad académica en búsqueda de los objetivos fundamentales para la gestación de seres proactivos y creadores de nuevas ideologías, ya que a consecuencia de la creación de nuevos decretos se partió en dos la historia del sistema educativo oficial en Colombia. CAPITULO 2.  INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL TRABAJO Y DESARROLLO HUMANO DE SAN VICENTE DEL CAGUÁN CAQUETÁ Y SU PARTICIPACIÓN EN EL POSTCONFLICTO, el autor Ortiz Navarrete, Wilber, presenta un análisis del postconflicto relacionando la dimensión educativa como uno de los principales referentes que dinamizan la consolidación del mismo buscando dignificar los niveles de sociedad actual. A su vez el aporte de  la formación para el trabajo y desarrollo humano en la generación de competencias integrales que permiten la inserción y estabilidad en el campo laboral. CAPITULO 3.  NARRATIVAS DE PROGRESO EN LA CONYUGALIDAD, los autores Silva Giraldo, Edward Johnn, Carrillo Villamizar, Johanna Alexandra, Valderrama Cárdenas, Juan Carlos y Silva Giraldo, Cesar Augusto, presentan un estudio que condujo a generar intercambios de saberes mediante la realización de ejercicios prácticos de meta-observación, sustentados en el modelo sistémico narrativo y la psicología positiva, para reconocer los recursos y las capacidades de las parejas. CAPITULO 4.  POR QUÉ Y PARA QUÉ ESTUDIAR LOS GESTOS, el autor Valderrama Cárdenas, Juan Carlos, presenta una revisión teórica que explora los estudios clásicos respecto a la comunicación no-verbal, los hallazgos más recientes acerca de las posibles funciones de los gestos en la comunicación, en el pensamiento y en el desarrollo de habilidades para resolver problemas.

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  Perspectiva de Transformación Social en la Educación y la Empresa son los temas centrales del volumen 3 de la colección: investigación en educación, [...]

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• CAPITULO 4 ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA LA EDUCACIÓN Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL EN NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JÓVENES (NNAJ) DESDE LA ENSEÑANZAAPRENDIZAJE DE LA QUIMICA .

  F. López, A. Bolaño, W. Gutiérrez, E. EIDEC

  Monographs (2019). 1

  
  

  Abstract

  The book chapter is a contribution to education and is based on the development of didactic materials for the social transformation of children, youth and adolescents (NNJA) from the teaching-learning of Chemistry. Thus, they were taught to prepare materials, prepare organic fertilizers, and implement hydroponic crops with a view to solving real problems in everyday life from the teaching-learning of Chemistry, made with apprentices of the Atlantic Regional Seine. Practical work was carried out in the elaboration of organic fertilizers with a view to strengthening the culture on care and conservation of the environment, in which they are immersed. Likewise, a socio-demographic diagnostic assessment is made where it is detected that these children, youth and adolescents live in vulnerable sectors, with low economic resources from their family income and a medium level of malnutrition. An educational project of social transformation is implemented in this vulnerable population that have been trained with transmission processes in schools, affecting in large part the social growth of these families. In conclusion, a creative and dynamic pedagogical work was observed by the apprentices of the Technical Secondary Education offered by the SENA National Learning Service in the educational institutions of the department of Atlántico, taking as an example in the lower grades of the school environments, and it is clear that it is a didactic alternative that can be used in education through the teaching-learning processes of chemistry. PALABRA CLAVES: Educación, transformación social, materiales didácticos, enseñanzaaprendizaje, Química. KEYWORD: Education, social transformation, didactic materials, teaching-learning, Chemistry. 57 RETOS Y DESAFIOS Perspectivas de la Educación y La Empresa

  Abstract
  The book chapter is a contribution to education and is based on the development of didactic materials for the social transformation of children, youth and adolescents (NNJA) [...]

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• CAPITULO 3 PROPUESTA DE OPTIMIZACIÓN DEL PROCESO PRODUCTIVO DEL CENTRO DE EMPLEO DE COMFENALCO SANTANDER SECCIONAL BUCARAMANGA, CON BASE EN LA RUTA DE EMPLEABILIDAD

  J. Duarte, J. Gast, E. EIDEC

  Monographs (2019). 2

  
  

  Abstract

  A partir de la inmersión de la institución Caja de Compensación Familiar Comfenalco Santander seccional Bucaramanga, donde mantienen una unidad de intermediación para el empleo se efectúa un análisis con el propósito de formular una propuesta que mejore el proceso que hace la institución entre solicitantes de empleo y las empresas que ofrecen vacantes. Para lograr este objetivo se realizó una encuesta a funcionarios encargados de cada uno de las etapas del procedimiento conocido internamente como ruta de empleabilidad, y con esta información se construyen estadísticas de eficacia de los procesos y se identifican oportunidades de mejora. Al final se entrega un perfil descriptivo y de indicadores de cómo estos procedimientos funcionan y se dan propuestas estratégicas que permitan mejorar dicha imagen. RETOS Y DESAFIOS Perspectivas de la Educación y La Empresa Colección de Investigación en  Educación, Empresa y Sociedad -  ISBN: 978-958-52030-1-3 Editorial EIDEC

  Abstract
  A partir de la inmersión de la institución Caja de Compensación Familiar Comfenalco Santander seccional Bucaramanga, donde mantienen una unidad de intermediación [...]

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• LA INTELIGENCIA COLECTIVA EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y A DISTANCIA

  E. EIDEC

  Monographs (2019). 3

  
  

  Abstract

  The present research work arises with the purpose of identifying the contributions of collective intelligence in Virtual and Distance Education, in students of the Minuto de Dios University Corporation. It presents a theoretical foundation based on post-development, critical pedagogy, cyberculture and collective intelligence. The study is qualitative descriptive and was carried out from the methodological strategy of the systematization of experiences, taking into account three guiding categories: challenges of the digital culture; support networks; significant experiences The results emphasize the autonomous, collaborative work and the configuration of virtual communities that recognize intercultural and intergenerational knowledge exchanges.

  Abstract
  The present research work arises with the purpose of identifying the contributions of collective intelligence in Virtual and Distance Education, in students of the Minuto [...]

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• CAPITULO 1 ENTRE LA OFERTA Y LA DEMANDA: EL IDIOMA INGLÉS VISTO COMO UNA BARRERA INVISIBLE QUE INTERFIERE EN EL ACCESO A LA LABOR DOCENTE DE LAS PROFESIONALES EN EDUCACIÓN INICIAL

  E. EIDEC

  Monographs (2019). 4

  
  

  Abstract

  En el artículo que se presenta, se muestra cómo el inglés influye en diferentes campos disciplinarios. Por lo tanto, en el caso de la educación, este lenguaje ha llegado a penetrar en varios niveles de educación formal e informal; La educación superior, así como los maestros y futuros maestros, ya que muchos de los nuevos profesionales de la educación deben adaptar el inglés a sus discursos pedagógicos y sus prácticas. Este estudio, en el que se basó este artículo, utiliza un diseño cualitativo y un enfoque hermenéutico. Sin embargo, a pesar de tener una perspectiva intersubjetiva, se implementaron técnicas de recolección de datos cuantitativos y cuantitativos: talleres individuales, entrevistas semiestructuradas, grupos de discusión, observaciones no participantes y encuestas. Además, La investigación de la cual se derivó la redacción de este artículo se denominó Formación pedagógica de profesionales en educación infantil temprana y su relación con la didáctica en un contexto internacional, en el que participaron: Universidad Católica Luis Amigó de Medellín, Universidad del Maule de Chile y La Red. Iberoamericana de Pedagogía. Entre los hallazgos más significativos, se percibe cómo los profesionales no reciben suficiente capacitación en métodos de enseñanza de inglés, así como la incapacidad de obtener un trabajo debido al bajo dominio lingüístico del idioma inglés.

  Abstract
  En el artículo que se presenta, se muestra cómo el inglés influye en diferentes campos disciplinarios. Por lo tanto, en el caso de la educación, [...]

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• FINANZAS CREATIVAS Y NOCIONES EN CIUDADANÍA - EDUCACIÓN FINANCIERA

  E. EIDEC

  Monographs (2019). 5

  
  

  Abstract

  En la actual sociedad moderna y mediada por el uso de las tecnologías, contar con los conocimiento financieros se convierte en una necesidad, ya que a diario el ser humano se enfrenta a la toma de decisiones importantes para el desarrollo de su propio bienestar, tales como: ¿qué producto comprar?, ¿cuál se consideraría más seguro y rentable?, en ¿dónde depositar los ahorros?, ¿qué y cuál préstamo es el que ofrece un costo más estable en el tiempo? … estas y otras razones son elementos necesarios para el fortalecimiento de las decisiones responsables y el desarrollo de la libertad personal, aspectos asociados a los rendimientos, costos y riesgos a la hora de elegir sobre ¿qué y cómo invertir?, tomando entonces, cada vez más relevancia en la necesidad de formarse en conocimientos financieros (Domínguez, 2013).

  Abstract
  En la actual sociedad moderna y mediada por el uso de las tecnologías, contar con los conocimiento financieros se convierte en una necesidad, ya que a diario el ser [...]

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• EL LENGUAJE DE LAS REDES: TEJIDO DE SABERES EN EL TRABAJO PSICOSOCIAL CON FAMILIAS

  E. EIDEC

  Monographs (2019). 6

  
  

  Abstract

  El presente libro enfatiza en la promoción de las acciones coordinadas entre la familia, la escuela, la organización y las instituciones para generar una red protectora a favor de todos los ciclos vitales y grupos humanos. Este reto implica construir un sistema de corresponsabilidad basado en los recursos y las capacidades. Desde esta perspectiva de capacidades, se aprende a acompañar de manera colaborativa los intercambios de saberes.

  Abstract
  El presente libro enfatiza en la promoción de las acciones coordinadas entre la familia, la escuela, la organización y las instituciones para generar una red [...]

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• RETOS Y DESAFÍOS PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN Y LA EMPRESA

  E. EIDEC

  Monographs (2019). 7

  
  

  Abstract

  Retos y desafíos perspectivas de la educación y la empresa son los temas centrales del volumen 1 de la colección: investigación en educación, empresa y sociedad, inherentes a procesos investigativos y reflexivos. Algunos capítulos abordan reflexiones y experiencias en materia de formación, tanto en investigación como en otros campos y prácticas del saber y el conocimiento. Algunos más analizan tópicos relacionados con la investigación y los procesos de apropiación, generación y uso del conocimiento. Y otros más orbitan sobre experiencias y procesos didácticos y metodológicos con el recurso tecnológico y de otros dispositivos, para fortalecer los aprendizajes en dominios dados del saber.

  Abstract
  Retos y desafíos perspectivas de la educación y la empresa son los temas centrales del volumen 1 de la colección: investigación en educación, [...]

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• Impact of quality cost execution of construction projects in Colombia

  CA Silva Giraldo, JS Dugarte Mendoza, A Mejía Jálabe

  Revista EAN, 33-54, 2018